Week 1

Dag 1

Vandaag hebben we bij ITA een aantal workshops die door de educatie afdeling zijn ontwikkeld gevolgd. In de workshops hebben we kennis gemaakt met hun methodologie en vragen kunnen stellen over hoe en waarom de dingen die zij doen werken voor de doelgroep waarmee ze werken.

Ook hebben we verschillende makers van workshops kunnen vragen wat hun startpunt is wanneer zij workshops maken waardoor ik waardevolle ideeën heb gekregen voor het zelf ontwikkelen van lessen.

Dag 2

Deze dag hebben we de stages verdeeld. Ik ga op het Creative College in Utrecht aan de MBO 
acteursopleiding stage lopen.

In de middag kregen we een les van Anna. Zij gaf aan dat dit een les is die zij ook met middelbare scholieren en jeugdtheatergroepen doet maar dat ze deze heeft aangepast op onze doelgroep. Dit deed ze door tussenstappen die zij normaal wel doet weg te laten uit de les. Ik vond dit een hele fijne, concrete uitleg van hoe lessen aangepast kunnen worden op verschillende doelgroepen. Ik heb zelf vaak de neiging om workshops te richten op HBO studenten en heb nu een heldere tool om mijn workshops aan te passen aan verschillende doelgroepen zonder deze helemaal te hoeven veranderen.

Dag 3

's Ochtends hebben we kort bij elkaar gezeten voor een opstart voor de lessen die wij aan elkaar gaan geven. Hierna zijn wij uit elkaar gegaan in de duo's om onze lessen voor te bereiden.

Lesopzet 5 oktober

Lesduur: 45 minuten
Groep: medestudenten bouwsteen
Thema: Wat is fout?
Doel: De deelnemers laten nadenken over het begrip ‘fout’ en wat dit voor hen betekent.

Bronnen: Glitch Feminism, Perfect - Maia Mayor, Walk - Woom

Opwarming (15 min):
Herhaalde dans, zodra iemand een ‘fout’ maakt wordt dat de verandering. Geen introductie, napraten: Wanneer en waarom veranderden we de choreo? Wat is een fout, bestaan fouten?

Freewrite (10 min):
Begin met het woord fout, ga daarna 7 min. schrijven. Daarna maken we groepjes (3 tweetallen of 2 tweetallen en 1 drietal)

Maken (10 min):
Combineer de veranderlijke dans met de teksten van de freewrite in een performance van max. 1,5 minuut.

Presenteren (10 min):
Groepjes presenteren aan elkaar, één iemand uit het publiek geeft een werkend element en iets dat diegene zou veranderen.

Dag 4

Ik begon deze dag met het geven van mijn les met Jemaya. De les ging naar mijn idee goed. Waar wij wel beter op kunnen letten is tijdsplanning, we hadden namelijk geen tijd meer over voor het nabespreken van presentaties.

Week 2

Week 1

Dag 1

Week 3

Dag 1

Emiel is langsgekomen om ons te helpen een aanzet te doen naar ons onderzoek. Ik heb hier zelf al over nagedacht en voor nu heb ik dus al een onderzoeksvraag, namelijk:

Hoe stimuleer ik een beginnend bewustzijn van interdisciplinair werken bij eerstejaars studenten van de MBO acteursopleiding in Utrecht?

Ik weet nog niet zeker dat dit mijn definitieve onderzoeksvraag is maar voor nu vind ik dit wel heel interessant.

In de middag hebben we nog een les gehad van Ella en Iris en Milou en Femke en hebben we onze ideeën voor de talentdag aan de eerstejaars gepitcht.

Dag 4

Gisteren en eergisteren waren kijkstage dagen, omdat mijn stageschool deze week herfstvakantie heeft kon ik deze week niet langs.

We zouden vandaag een diversiteit en inclusie workshop hebben maar vanwege afwezigheid is deze verplaatst.

In plaats daarvan hebben we het verder over het onderzoek gehad met Brechje. Mijn onderzoeksvraag is nog hetzelfde gebleven. Deze voldoet aan de onderzoekscriteria, een eerste bron die ik heb gevonden is 'The Oxford Handbook of Interdisciplinarity'.

Hierna hebben we besproken wat we met de talentdag gaan doen. Voornamelijk hoe je input van deelnemers kan krijgen en deze daarna kan abstraheren en artistiek kan maken. Bijvoorbeeld door de vorm van een scène aan te passen nadat deze door de deelnemers is gemaakt. Geschreven teksten met elkaar te moeten combineren zonder nieuwe tekst bij te schrijven.

's Middags hebben we gewerkt aan een globaal plan voor de talentdag. Dit plan is hiernaast te zien.

Globaal plan talentdag


Benodigdheden: beamer(s), Resolume dongel
Lokaal: Een lokaal met grid
Thema: Ontstaan van wensen doen

Starten met een opwarming van Trude en Laura of een startervaring (ik denk starten met opwarming).
Bespreken wat we gaan doen
Ontstaansmythe wensen doen bedenken door de deelnemers (schrijfopdracht?) (in groepjes of individueel)
Die vormgeven zonder tekst (of alleen een verteller) (in groepjes) (mythe onderverdelen?)
Met gebruik van projecties en licht (zelf maken met input van de deelnemers met behulp eerstejaars)

Week 4

Meer uitgewerkt plan talentdag, precieze werkvormen volgen nog.

Benodigdheden: beamer, Resolume dongel (al contact over gehad met Seppe)
Lokaal: De Vloer
Thema: Ontstaan van wensen doen

Starten met een opwarming van Laura (en mij evt. aangezien Trude afwezig is), gefocust op concentratie en lichaam aanzetten en met elkaar verbinden.

Bespreken wat we gaan doen, gesprek over waar de deelnemers aan denken als zij denken aan wensen.

Ontstaansmythe wensen doen bedenken door de deelnemers door middel van een soortgelijke opdracht als de schrijfopdracht van de les van Robby. De verschillende mythes met elkaar combineren.

De uiteindelijke gecombineerde tekst vormgeven zonder gebruik van tekst in groepjes, de mythe onderverdeeld in groepjes. Door middel van videobeelden, schaduwspel, objectentheater, bewegings theater.

Deze aan elkaar laten zien en hier vervolgens een geheel van maken onder mijn regie met behulp van Laura. Eventueel tekst of een verteller toevoegen en videobeelden mappen op gaasdoek/plankjes aan het grid.

Uiteindelijk plan talentdag

Benodigdheden: beamer, Resolume dongel, camera, statief, live camera dongel, fietslampjes, objecten voor objectentheater
Lokaal: De Vloer
Thema: Ontstaan van wensen doen

Starten met een opwarming van Laura, gefocust op concentratie en lichaam aanzetten en met elkaar verbinden.

Bespreken wat we gaan doen, gesprek over waar de deelnemers aan denken als zij denken aan wensen.

Ontstaansmythe wensen doen bedenken door de deelnemers door middel van een soortgelijke opdracht als de schrijfopdracht van de les van Robby. De verschillende mythes aan elkaar voorlezen.

De verschillende mythes vormgeven zonder tekst. Door middel van videobeelden, schaduwspel, objectentheater, evt. hoorspel.

Deze aan elkaar laten zien en hier vervolgens een montage van maken onder mijn regie met behulp van Laura. Algemeen verhaal is dat verschillende volken erachter komen dat zij allemaal wensen doen en zij wisselen uit wat hun ontstaansmythe daarachter is. Videobeelden mappen op gaasdoek/plankjes aan het grid.

Feedback Laura:

Staat confident voor de groep
Soms mogen er iets kleinere stapjes in de oefeningen gemaakt worden. Bijv. door elkaar lopen met namen en objecten even eerst alleen namen en alleen objecten en dan door elkaar.

Ook in je uitleg kun je soms kleinere stapjes maken. De volgorde van de namen was in het begin niet helemaal helder omdat je niet had gezegd dat de namen gezegd moesten worden.

Week 6

Dag 1

Deelvragen onderzoek formuleren:
Wat is interdisciplinariteit binnen het MBO theateronderwijs?

Oefeningen Paul:
Overgooien, eerst met 1, dan met 2, evt. 3.
Balletje overgooien op een bepaalde volgorde, 2 rijen tegenover elkaar zigzaggend gooien, dat lopend doen. Stilstaan waar je loopt. Dan a roept b, b roept a, a zegt ja, wisselen van plek. Object doorgeven. 123, spring!

De bushalte:
A: Is dit de halte voor lijn 4?
B: Nee, dit is de halte voor lijn 10
A: Kunt u me zeggen waar de halte van lijn 4 is?
B: Ja, hier de straat uit, linksaf, 50 meter verder aan uw linkerhand.
A: Dank u wel.
B: Ah, mijn bus (B gaat af)

De Typemachine:
1 iemand typt een verhaal, de rest zorgt dat alles uitgespeeld wordt.

Foto-opdracht

Naam: Angela van den Helder-Marewijn
Woonplaats: Bloemendaal
Love: wandelen met mijn hondje
Haat: mijn man
Gisteren: Scheidingspapieren getekend
Morgen: Een nieuwe auto kopen
Angst: Eeuwig alleen verder
Geheim: Ex-man vermoord na de scheiding en het laten lijken op een jachtongeluk